从河口海岸科学研究院教授陈中原，到心理与认知科学学院教授耿文秀，他们“退而不休”、“发光发热”，分别成了从华东师大优势学科加盟新疆师范大学和伊犁师范大学的银龄教师。仅在华东师大，就有21人次优秀退休教师成为国家“银龄计划”一员，支教12所西部高校。
解放日报·上观新闻记者28日获悉，国家银龄教师行动计划实施两年来，全国银龄教师突破3万人，招募人数大幅增长，其中基础教育领域近3万人，高等教育领域超3000人。
根据华东师大最新研究成果《国家银龄教师行动实施状态与发展前景》，银龄教师跨地域支教为主，持续从教意愿高，在受援高校的课程教学及学科建设、青年教师带教、课题申报与指导讲座及教研等方面发挥了重要作用。同样，普教方面，在各地方实践中已初步形成国家主导、省级统筹、县级管理、学校实施、教师参与的发展格局，各省市积极探索出了国家—省—市—县”的不同层级组合和有效落实机制。
分领域看，在基础教育领域，其实践体系较为成熟，以中西部地区为主，全国逐渐展开，形成了银龄教师“支边”“支弱”“支缺”等多类样态；在高等教育领域，我国银龄教师的性别结构、年龄分布、职称结构差异明显，支援单位以部属、省属高校为主，学科专业种类丰富，而以理工类为主；在职业教育领域，计划覆盖了中职、高职、职业本科3个办学层次，有助于缓解职教教师供需矛盾。
在教育强国背景下银龄计划的理论与实践创新研讨中，研究团队负责人、华东师大上海终身教育研究院执行副院长李家成教授表示，银龄教师行动的积极趋向在于，部分院校和银龄教师都在探索促进教育、科技、人才一体化，同时服务经济社会发展的实施路径，让当地职业教育更有特色、更贴近社会，推动区域经济发展。
此外，在教育强国建设进程中，终身教育和民办教育领域的银龄教师行动还有进一步落实与推进的空间。他建议，“同时搭建全国银龄教师综合服务平台，推广‘线上+线下’融合支教，不断加强数字赋能与实践模式创新。”
“今年是谋划‘十五五’规划之年，我更多关注国土空间规划如何与人口发展趋势动态衔接，还有开发老年人力人才资源、积极应对人口老龄化，重点落在如何扩大《国家银龄教师行动计划》的实施规模。”作为华东师大校务委员会副主任、图书馆馆长、老龄研究院执行院长，吴瑞君教授同样聚焦银龄计划理论与实践创新。
她认为，2023年《国家银龄教师行动计划》施行以来，已经形成了较好的发展格局，但在基础教育、高等教育、职业教育、民办教育等不同教育阶段的推进力度及成效存在差异，在进一步扩大规模过程中可能会面临不同的问题。她建议建立差异化的推进机制，建立不同教育学段融通机制，让教育资源配置更加均衡，为教育强国建设贡献银发力量。
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